如何简述科尔伯格道德发展阶段理论？科尔伯格道德两难发的优缺点

本文目录

• 如何简述科尔伯格道德发展阶段理论
• 科尔伯格道德两难发的优缺点
• 科尔伯格的理论有哪些局限性
• 科尔伯格的理论
• 科尔伯格采用什么方法对儿童的道德发展进行研究
• 科尔伯格被公认为研究儿童道德发展的第一人对吗
• 科尔伯格道德发展理论的主要观点是什么
• 请问谁知道美国心理学家科尔伯格编制的完整的九个道德故事谢谢！

如何简述科尔伯格道德发展阶段理论

科尔伯格是在皮亚杰基础道德发展阶段论之上的发展和完善。皮亚杰我们之前学过认识发展的四个阶段感前具形，皮亚杰在认知基础上得出了道德发展的四个阶段前他自公。今天学的科尔伯格可以和之前皮亚杰做个比，皮亚杰采用的是对偶故事法，就是两个故事成对出现，通过儿童回答来判断儿童道德发展阶段。科尔伯格的要更为复杂一些，采用的是道德两难的故事方法。就是一个故事，出现两难的情景，使儿童道德认知上产生冲突，进而判断儿童的道德发展阶段。那么最经典的就是海因茨偷药的故事。故事发生在欧洲的小镇上，海因茨的妻子得了重病，镇上唯一的一家药店出售这种药，而药店的老板把药的价格提高了10倍，既不肯便宜卖药也不同意之后补钱，万般无奈海因茨选择偷药。为什么说是两难呢，一个是因为偷不对，没有道德触犯法律，不偷呢，妻子可能失去生命。针对这个两难的行为让儿童进行判断，得出了三水平六阶段。

三水平是前习俗平水，习俗水平，后习俗水平。

首先看看第一个水平，前习俗水平，那么什么是习俗，就是人和人最一般的关系，也是公序良俗。前就是在这个水平之前，还没有考虑到人和人之间的关系。关注的都是自身。这个水平上有两个阶段，一个是惩罚与服从定向阶段，一个是相对功利阶段。

先看一下惩罚与服从定向阶段，这个阶段的儿童主要是服从**和规则，避免惩罚。认为受到惩罚的行为是不好的，受到表扬的行为是好的。这个阶段没有形成真正道德的概念。问这个阶段的儿童应不应该偷药，有一部分认为应该偷药，不偷药妻子就死了，没有尽到做丈夫的责任，应该受到惩罚。一部分认为不应该偷，偷药是不对的，会受到惩罚。他们判断都是围绕了是否受到了惩罚。

第二个阶段是相对功利定向阶段。这个阶段的儿童不在认为规则是一成不变的，固定的，判断行为主要是看是否满足自己的需要，和自身的利益。问这个阶段的儿童，一部分儿童说应该偷，如果不偷妻子死了，就没有人陪了，自己多孤单。一部分儿童认为不应该偷，偷了就犯法了，该进监狱了，进监狱还是自己没有人陪，还是一样孤独。这两个阶段儿童判断行为的好坏都是从自身的利益出发的。所以这个是前习俗的两个水平。

现在来看看习俗水平。这个水平的儿童开始关注人和人最基本的关系。这个水平分两个阶段，一个是寻求认可定向阶段，也称好孩子定向阶段，一个是维护**或秩序的道德定向阶段。

先看寻求认可定向阶段，这个阶段儿童开始注重人际关系，关注名誉，渴望得到他人的赏识和赞赏。也称好孩子阶段。问这个阶段的儿童有的认为应该偷，不偷不是好丈夫。有的认为不应该偷，偷了不是好人。他们总是围绕着是否得到别人的赞赏。关注别人的评价。

下一个阶段是维护**或者秩序的道德定向阶段。这个阶段的**和我们之前的**不同，之前是家长，老师，成人的要求，个**指的是法律的**。遵守公共秩序，尊重法律**，以法制观念判断是非，这个阶段把法律和道德等同。认为符合法律要求的就是道德的，不符合法律的就是不道德的。这个阶段的孩子还是比较狭隘，我们知道法律是最基本的底线，而道德则是更高的要求。这个阶段大多儿童认为不应该偷药，偷药违反法律，是不对的。遵守法律**。

下面就是后习俗水平。这个阶段儿童判断力超过了人和人之间最一般的关系。这个水平包括两个阶段社会契约定向阶段和普遍原则道德定向阶段也称原则和良心定向阶段

来看一下社会契约定向阶段，这个阶段认为法律和法规不是不变的，是可以商定的，如果法律法规不能满足大多数人的利益，是可以修改的，这个阶段也是服从法律只是认为可以商量可以商榷的。问这个阶段的儿童，儿童认为虽然偷药不对，但是法律也是可以修改的，对海因茨可以减轻或者免于处罚。

最后一个阶段是普遍原则道德阶段，这个阶段是道德判断的最高阶段，能以公平，公正，平等、尊严等一些原则进行思考。认为人类普遍的道义高于一切。问这个阶段的人，一部分认为应该偷，人类的生命高于一切，一部分认为不应该偷，法不容情。应该采用别的手段。

以上就是科尔伯格三水平六个阶段。

科尔伯格道德两难发的优缺点

科尔伯格道德两难故事法的优点包括：1. 关注个体的思维选择过程，强调理性，有助于个体道德理性能力的发展。2. 促进了道德教育研究科学化，帮助道德教育回归生活世界。科尔伯格道德两难故事法的缺点包括：1. 排斥道德动机和道德情感等主观因素，可能导致对个体道德发展的片面理解。2. 缺乏文化适应性，可能不适用于不同文化背景的个体。

科尔伯格的理论有哪些局限性

科尔伯格的理论有这些局限性：存在明显的****、过程主义、相对主义的局限与不足：它有区分道德价值和非道德价值，之注重价值澄清的过程而不在乎学生到底获得什么样的价值观，很容易导致基本的道德是非标准的缺失。科尔伯格致力于儿童道德判断力发展的研究,提出了“道德发展阶段”理论。该理论的主要观点是,道德发展与认知发展有密切关系,认知发展是道德发展的基础, 道德发展不能超越认知发展水平;道德发展总是遵循一定的阶段进行的,儿童道德 判断水平发展是有阶段性的;道德 发展的本质动机在于寻求社会接受和自我实现,有赖于个体对社会文化活动的参与程度。

劳伦斯·科尔伯格美国儿童发展心理学家在继承英国心理学家麦独孤和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上，就道德教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨，对儿童道德认知发展和道德教育提出了个人的主张。科尔伯格首先分析了道德教育中一个很普遍的现象：学生知行不一。科尔伯格认为，一般来说一个道德问题都只有三种可能的回答──肯定、否定和犹豫不决。所以根据儿童道德判断的内容并不能把学生的道德判断水平区分开来，体现道德判断水平的是他们的道德判断形式。

科尔伯格的理论

美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上，就道德教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨，对儿童道德认知发展和道德教育提出了个人的主张。科尔伯格首先分析了道德教育中一个很普遍的现象：学生知行不一。 他认为儿童的道德判断普遍存在与其行为不一致的现象，但是，个体道德判断能力的发展水平越高，道德判断与行为的一致性程度越高。因此，科尔伯格认为道德发展的关键是学生道德判断能力的发展。关于道德判断，他认为是由儿童的道德判断的结构，或形式反映出来的。

科尔伯格采用什么方法对儿童的道德发展进行研究

柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg，1927——1978）是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的创立者。他在20世纪50年代完成的博士论文，就奠定了其终生的研究方向。

科尔伯格沿着皮亚杰（Jean Piaget，1896——1980）研究儿童道德判断的路线，在儿童道德认知发展与道德教育领域辛勤工作了30多个春秋，取得了丰硕的研究成果，构建了一个包括道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育的实践策略的庞大理论体系。

柯尔伯格主要通过两难故事法研究儿童和青少年的道德发展阶段。柯尔伯格两难故事测验采用9个道德价值上互有冲突的两难故事,让被试者在两难推论中做出是非善恶的判断并说明理由,最典型的故事是“海因兹偷药”。

自然观察法和实验室实验法是心理学常用的研究方法;对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。皮亚杰采用对偶故事法研究道德的发展,柯尔伯格采用的是两难故事法研究道德的发展。

柯尔伯格用“道德两难故事法”，确定被试者道德认识发展的水平。对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。

观察法是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。实验法是对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间因果关系的一种研究方法。

科尔伯格被公认为研究儿童道德发展的第一人对吗

科尔伯格被公认为研究儿童道德发展的第一人对。科尔伯格(1927-1987)，美国儿童发展心理学家，他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论和研究路线，运用道德两难故事法(是皮亚杰对偶故事的发展，同样也是用情境故事设置道德冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应中投射内心的观念，反映出个体的道德发展水平）。

科尔伯格道德发展理论的主要观点是什么

科尔伯格道德发展理论主要观点是人的道德发展是一个渐进过程，从婴幼儿期到成人阶段，道德意识和行为会逐渐发展成为更高级别的形式。其理论提出了三个层次的道德发展阶段：前传统性、传统性和后传统性。在前传统性阶段，人们的道德判断主要基于自我中心、权力和惩罚；在传统性阶段，人们开始关注社会共同利益、法律和秩序；在后传统性阶段，人们的道德价值观更加强调公正、人权、平等和社会责任。科尔伯格道德发展理论认为，人的道德发展是与个体经历的社会交往密切相关的，通过与他人互动和观察模仿他人来学习道德行为和价值观念。同时，该理论也提出了不同文化和社会背景下的道德发展存在差异，但都遵循着相同的普遍规律。

请问谁知道美国心理学家科尔伯格编制的完整的九个道德故事谢谢！

科尔伯格"道德两难"故事"海因兹偷药”的故事： “欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药才能救她，它是本城一个药剂师最近发明的镭化剂。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本10倍。他花了200元制造镭化剂，而这点药他竞索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，总共才借到1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：‘不成！我发明此药就是为了赚钱。’海因兹走投无路在夜晚竟撬开药店的门，为妻子偷来了药。”有九个吗??我只记得这个了...